СУЧАСНІ ЦИФРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ У ВИКЛАДАННІ МАТЕМАТИКИ: МЕТОДИЧНИЙ АСПЕКТ

28 квітня викладачі коледжу Ніна Синиця та Ольга Ковальова взяли участь в методичному об’єднанні викладачів математики ЗФПО Сумської області.
З доповіддю на тему «Розвиток просторового мислення в епоху цифровізації освіти» виступила Оксана Олександрівна ОДІНЦОВА, кандидат фізико-математичних наук, доцент Сумського державного педагогічного університету імені А. С. Макаренка.
Під час виступу було розглянуто можливості використання цифрових інструментів у навчанні математики, зокрема GeoGebra, Desmos, Cabri Geometry, Cinderella та інших програм. Наголошено, що сучасна освіта неможлива без цифрових технологій, однак їх застосування має бути не хаотичним, а методично обґрунтованим.
Особливу увагу приділено тому, що цифрові ресурси мають використовуватися з чіткою навчальною метою: для математичних досліджень, розвитку критичного та просторового мислення, візуалізації понять і організації самостійної роботи здобувачів освіти.
У доповіді було представлено методику «Я – Ти – Ми», яка передбачає поетапну роботу: самостійне виконання завдання, обговорення результатів у парі та спільне узагальнення з усією групою під керівництвом викладача.
Окремий акцент було зроблено на зв’язку просторового мислення із завданнями НМТ з математики. Було зазначено, що хоча завдання НМТ є стандартизованими, для їх успішного розв’язання здобувачам освіти часто необхідне розвинене вміння уявляти геометричні об’єкти, аналізувати рисунки, бачити взаємне розташування елементів, працювати з формами, площинами, кутами та просторовими залежностями. Отже, розвиток просторового мислення має практичне значення не лише для загальної математичної підготовки, а й для успішного складання підсумкового оцінювання.
Оксана Одінцова наголосила на необхідності врахування психологічних особливостей сучасних здобувачів освіти, зокрема представників поколінь зумерів та альфа, які звикли до готових візуальних образів. Тому цифрові інструменти слід використовувати дозовано, продумано та з урахуванням матеріально-технічних можливостей закладу освіти.
За підсумками виступу учасники дійшли висновку, що цифровізація відкриває значні можливості для навчання математики, але її ефективність залежить від педагогічно доцільного використання цифрових ресурсів. Захід сприяв обміну досвідом, підвищенню методичної компетентності викладачів і пошуку ефективних підходів до розвитку просторового мислення здобувачів освіти.