Анкети для здобувачів фахової передвищої освіти:

Академічна доброчесність та внутрішнє забезпечення якості освіти

Індивідуальна освітня траєкторія студента

Обговорення організації освітнього процесу

Чи відповідає освітньо-професійна програма потребам і запитам здобувачів фахової передвищої освіти?

Потреби та інтереси студентів

---

Анкети для стейкхолдерів:

Реалізація, моніторинг та процедура забезпечення якості освітньо-професійної програми

---

Анкети для випускників:

Щодо якості освітньо-професійної програми 012 Дошкільна освіта

---

Опитування для здобувачів освіти спеціальності 012 Дошкільна освіта:

Індивідуальна освітня траєкторія

Академічна доброчесність

Щодо якості освітнього процесу

Щодо запитів та інтересів

Анкета для батьків здобувачів освіти

---

РЕЗУЛЬТАТИ АНКЕТУВАНЬ:

Анкетування "Обдарована молодь"

Групове анкетування здобувачів фахової передвищої освіти спеціальності 012 Дошкільна освіта щодо якості освітнього процесуздобувачів фахової передвищої освіти спеціальності 012 Дошкільна освіта щодо якості освітнього процесу

Групове анкетування здобувачів фахової передвищої освіти спеціальності 012 Дошкільна освіта «Академічна доброчесність»здобувачів фахової передвищої освіти спеціальності 012 Дошкільна освіта «Академічна доброчесність»

Групове анкетування здобувачів фахової передвищої освіти спеціальності 012 Дошкільна освіта щодо запитів та інтересівздобувачів фахової передвищої освіти спеціальності 012 Дошкільна освіта щодо запитів та інтересів

Групове анкетування здобувачів фахової передвищої освіти спеціальності 012 Дошкільна освіта «Індивідуальна освітня траєкторія»здобувачів фахової передвищої освіти спеціальності 012 Дошкільна освіта «Індивідуальна освітня траєкторія»

Групове анкетування батьків здобувачів освіти спеціальності 012 Дошкільна освітабатьків здобувачів освіти спеціальності 012 Дошкільна освіта

Групове анкетування стейкхолдерів «Реалізація, моніторинг та процедура забезпечення якості освітньо-професійної програми» «Реалізація, моніторинг та процедура забезпечення якості освітньо-професійної програми»